گزشتہ ہفتے ابوجا میں یونیورسٹی کے وائس چانسلرز کے ساتھ ملاقاتوں کے دوران، مجھ پر یہ واضح ہو گیا کہ اہم سیاق و سباق کے اختلافات کے باوجود، بہت سے ایسے شعبے ہیں جہاں ہم نائیجیریا میں اپنے ساتھیوں سے سیکھ سکتے ہیں، اور یکساں طور پر ان کو تعاون کے اہم مواقع فراہم کرتے ہیں۔ بیماریوں کے انتظام کے شعبے ہیں، خاص طور پر پولیو کنٹرول میں، جہاں نائیجیریا کے پاس ہمیں پیش کرنے کے لیے بہت کچھ ہے۔ غربت کے مسائل اور پیچیدہ سیکورٹی چیلنجوں کے باوجود، نائیجیریا نے 2016 میں پولیو کا خاتمہ کیا، اور اس کے بعد سے ملک میں وائلڈ پولیو کا کوئی کیس سامنے نہیں آیا۔ پاکستان وقتاً فوقتاً قریب آ چکا ہے، لیکن ابھی تک وہاں نہیں ہے۔ مقامی کمیونٹیز کے ساتھ مشغولیت، قبائلی اور مذہبی رہنماؤں کا کردار اور کمیونٹیز کے درمیان اعتماد پیدا کرنا پولیو سے نمٹنے کے لیے نائجیریا کی کوششوں کا خاصہ رہا ہے۔ پاکستانی ماہرین تعلیم، پالیسی ساز اور صحت عامہ کے ماہرین نائیجیریا کی کامیاب مثال سے یقیناً بہت کچھ سیکھ سکتے ہیں۔
پاکستان کی طرح نائیجیریا نے حال ہی میں سیلاب اور موسمیاتی تبدیلیوں کے مسائل سے نبرد آزما ہے اور صحت اور معاش پر اس کے اثرات دونوں ممالک کے لیے متعلقہ ہیں۔ متعدد علاقوں میں عام مسائل ہیں جن میں مقامی گورننس، مینوفیکچرنگ، ادارہ جاتی خود مختاری، صحت کی دیکھ بھال تک رسائی میں اضافہ اور ایک متحرک آرٹ منظر شامل ہیں جو نئے علم کو تخلیق کرنے کے نئے مواقع پیدا کر سکتے ہیں۔ دونوں معاشروں پر استعمار کی برائی کا اثر اب بھی ایک طویل سایہ رکھتا ہے۔ اس کے علاوہ، دوسرے معاشروں کے بارے میں جاننے، فکری تبادلے میں مشغول ہونے، ادب کی بھرپور روایت سے استفادہ کرنے یا مقامی تاریخ پر غور کرنے کا موقع بہت زیادہ ہے۔ واپسی پر، میں نے چند لوگوں سے بات کی کہ ہم افریقی یونیورسٹیوں کے ساتھ زیادہ مشغول کیوں نہیں ہیں، اور ان کا جواب تھا: ہمیں ان سے کیا سیکھنا ہے؟ واضح طور پر، علم پر ہماری مکمل اجارہ داری ہے اور اسی وجہ سے ہم اتنا اچھا کر رہے ہیں۔ یہ خوفناک حد تک دکھ کی بات ہے کہ ہمارا فلایا ہوا احساس ہمیں سیکھنے اور اپنا حصہ ڈالنے سے روک رہا ہے۔
کسی کو کسی خاص حکومت کے برے اقدامات کا دفاع کرنے کی ضرورت نہیں ہے – چاہے وہ امریکہ ہو یا ہندوستان یا پاکستان یا افریقہ میں یا کہیں بھی – اور پھر بھی اپنے تکبر کو پکارنے کے قابل ہو۔ ہمارے پاس دنیا کو پیش کرنے کے لیے بہت کچھ ہے، لیکن سیکھنے کے لیے بہت کچھ ہے۔ یہ فرض کر لینا کہ ہم صرف مخصوص ممالک کی یونیورسٹیوں سے ہی سیکھ سکتے ہیں، اور دوسرے ممالک کے اداروں کے پاس پیش کرنے کے لیے کچھ نہیں ہے، یہ نہ صرف مغرور ہے، بلکہ یہ حماقت بھی ہے۔ یہ نہ تو علم کے حوالے سے صحیح رویہ ہے اور نہ ہی کوئی سمارٹ پالیسی۔ یہ بھی نہیں ہے کہ خطے یا اس سے باہر کے دوسرے ممالک کیا کر رہے ہیں۔ میں گزشتہ تیرہ سالوں سے سب صحارا افریقہ میں ساتھیوں کے ساتھ کام کر رہا ہوں اور کینیا، یوگنڈا، تنزانیہ، زیمبیا، گھانا، جنوبی افریقہ اور اب نائجیریا کی یونیورسٹیوں کے ساتھ بات چیت میں، یونیورسٹیوں کے مضبوط روابط اور ہندوستان کے ساتھ طلباء کے تبادلے کافی عام ہیں۔ . اسی طرح جنوبی امریکہ اور افریقی یونیورسٹیوں کے درمیان شراکت داری بھی ہے۔ اگرچہ ہمارے اداروں اور افریقہ کے اداروں کے درمیان تعامل کی کچھ نادر مثالیں موجود ہیں، میں نے بہت سے پاکستانی ماہرین تعلیم سے بات کی ہے کہ اس طرح کے کسی بھی تعامل کو ان کے وقت کا ضیاع معلوم ہوتا ہے۔ نہ صرف ہم سیکھنے، عکاسی کرنے اور تعاون کرنے کا موقع گنوا دیتے ہیں، بلکہ ہم خود کو مستقبل کی تجارتی شراکتوں سے بھی دور کر دیتے ہیں۔ افریقہ میں ہمارے سفارت خانے اس وسیع مسئلے کی عکاسی کرتے ہیں اور شاذ و نادر ہی ایسے حصے ہوتے ہیں جو افریقہ اور پاکستان کے اداروں کے درمیان تعلیمی تعلقات کو فروغ دیتے ہیں۔
ترقی کے لیے فکری تبادلے کی ضرورت ہوتی ہے۔ فکری تبادلہ امیر سے کم امیر تک محض ٹیکنالوجی کی منتقلی سے زیادہ ہے۔ اس کی جڑیں تحقیق، تجسس اور علم کی حقیقی تعریف میں ہونی چاہئیں۔ اس بھوک کے لیے عاجزی اور سیکھنے کی حقیقی خواہش دونوں کی ضرورت ہوتی ہے۔ فی الحال ہمارے پاس دونوں کی کمی ہے۔
ایکسپریس ٹریبیون میں 21 فروری کو شائع ہوا۔st، 2023۔
پسند فیس بک پر رائے اور اداریہ، پیروی @ETOpEd ٹویٹر پر ہمارے تمام روزانہ ٹکڑوں پر تمام اپ ڈیٹس حاصل کرنے کے لیے۔