Tag: School

ہم ابھی تک پھنس گئے ہیں۔ ہم نظم و ضبط پر مبنی کورسز کے وراثتی نظام میں پھنسے ہوئے ہیں جو درس گاہ، نظام الاوقات، عملہ، فنڈنگ، پیش رفت کی رپورٹنگ کا حکم دیتا ہے، یہاں تک کہ ایگ کریٹ بلڈنگ فن تعمیر۔ آن لائن وبائی تعلیم کی طرف پلٹنے کے بعد بھی، زیادہ تر سسٹم روایتی ترسیل کی طرف واپس آ گئے ہیں۔ صرف اب، بہت سے طلباء کم مشغول ہیں، زیادہ صدمے کا شکار ہیں، سیکھنے میں بڑا فرق ہے، یا بالکل ظاہر نہیں ہو رہے ہیں۔

جیسے ہی ہم پانچویں صنعتی انقلاب میں داخل ہورہے ہیں (دائیں، ہم ابھی استعمال ہو رہے تھے کہ الجھا ہوا 4IR)، انسانی مشین کے باہمی تعامل کی ایک انتہائی مربوط پیچیدہ دنیا، کام تیزی سے سمارٹ ٹولز کا استعمال کرتے ہوئے متنوع ٹیموں میں نئے مسائل کو تیار کرنے اور ان پر حملہ کرنے کا فن ہے۔

انسانی انٹرپرائز (اور شہریت) کی بدلتی ہوئی نوعیت بتاتی ہے کہ ہمیں نئے سیکھنے کے اہداف، نئے سیکھنے کے تجربات، اور صلاحیت کو بات چیت کرنے کے نئے طریقوں کی ضرورت ہے۔ ہمیں نوجوانوں کو ایسے کام میں مدعو کرنے کی ضرورت ہے جو ان کے اور ان کی کمیونٹی کے لیے اہم ہے – زیادہ مواقع تلاش کرنا، زیادہ حل ڈیزائن کرنا، زیادہ اثر فراہم کرنا (دیکھیں KEEN اعلی ایڈ انجینئرنگ کی مثالوں کے لئے)۔

کورسز اور گریڈز کے خانے سے باہر نکلنا پریکٹس کے کئی مسائل کی نمائندگی کرتا ہے جس میں کمیونٹی سے منسلک مزید پروجیکٹس اور کاروباری تجربات کو کس طرح منظم اور سپورٹ کرنا ہے اور انسانی صلاحیتوں کو کیسے پکڑنا اور بات چیت کرنا ہے۔ اور، پچھلے دو مہینوں کے واقعات کو دیکھتے ہوئے، سمارٹ ٹولز کے ساتھ سیکھنے، کام کرنے اور تخلیق کرنے کی نئی اخلاقیات کو کیسے تیار کیا جائے۔

ان چیلنجوں پر کام کرنے والے نیٹ ورکس کی چند مثالیں ہیں۔ میٹرو کنساس سٹی میں 30 سے ​​زیادہ سکول ڈسٹرکٹ اور چارٹر نیٹ ورک ان پر کام کر رہے ہیں۔ حقیقی دنیا سیکھنا اسکول کی تبدیلی اور نئے مائیکرو اسکول کی ترقی کے ذریعے ڈیزائن کے چیلنجز۔ کچھ سسٹم اگلی نسل کے سیکھنے کے تجربات کے لیے ڈیجیٹل اسناد جاری کر رہے ہیں۔

پر ہر طالب علم کا تجربہ ایکس کیو سپانسر شدہ اسکول جیسے پرڈیو پولی ٹیکنک ہائی اسکول کلائنٹ سے منسلک اور شریک تصنیف کردہ پروجیکٹس کا ایک منفرد سلسلہ ہے – چیلنجنگ، بامقصد، اور تعاون یافتہ۔ XQ ریاضی بیجز کے ساتھ ایک پروجیکٹ پر مبنی ریاضی کا نصاب ہے جو کامیابی کی تصدیق کرتا ہے۔

ASU تیاری ASU کیمپسز پر نئے مائیکرو سکولز کھول رہا ہے (خصوصی تصویر دیکھیں) اور ہوسٹنگ خان ورلڈ سکول جس میں حقیقی دنیا کے موضوعات کے بارے میں روزانہ سیمینار سقراطی طرز کے مباحث شامل ہیں۔

پریکٹس کے یہ مسائل – کس طرح منظم، معاونت اور اسناد کے مستند اور چیلنجنگ کام- مزید نئے اسکول کی ترقی کی ضمانت دیتے ہیں۔

مزید نئے اسکولوں کا وقت آگیا ہے۔

وبائی مرض کے بعد ہائبرڈ کام اور سیکھنے کے ماحول کے لیے قبولیت کی ایک نئی سطح ہے۔ مقصد اور بامعنی مصروفیت کے احساس کے لیے (بالغوں کے ساتھ ساتھ طالب علموں کی طرف سے) ایک مضبوط مطالبہ بھی ہے۔ گہری سیکھنے کے فرق کے ساتھ، پہلے سے کہیں زیادہ چیلنج ہے۔ سیکھنے کے نئے ٹولز اور پلیٹ فارم اکانومی پہلے سے کہیں زیادہ مواقع فراہم کرتے ہیں۔

اے قومی والدین یونین سروے سے پتہ چلتا ہے کہ دو تہائی والدین (اور سیاہ فام والدین کے تین چوتھائی سے زیادہ) چاہتے ہیں کہ اسکول دوبارہ سوچنے والی تعلیم اور پڑھانے اور سیکھنے کے نئے طریقوں پر توجہ مرکوز کریں (یعنی اس طرح واپس نہ جائیں جس طرح چیزیں وبائی امراض سے پہلے تھیں)۔ اور، اچھی وجہ کے ساتھ، نئے اسکول کی تشکیل میں مزید اساتذہ اور رنگین رہنماؤں کو راغب کرنے میں زیادہ دلچسپی ہے۔

کچھ اسکولی اضلاع آگے کے راستے کو واضح کرنے کے لیے نئے چھوٹے اسکول بنا رہے ہیں۔ کنساس سٹی میں، لبرٹی ایج اور شمالی قوم بین الضابطہ مطالعات کے ذریعے حقیقی دنیا کے سیکھنے کو فروغ دینا۔ لانگمونٹ کولوراڈو میں، اسکائی لائن P-TECH ہائی اسکول، کالج، اور ٹیک انٹرنشپ کو ایک طاقتور نئے سودے میں جوڑتا ہے (تقریباً 300 میں سے ایک پی ٹیک اسکول)۔

جب کہ کچھ ریاستوں میں چارٹر نیٹ ورکس نئے اسکولوں کے لیے منظوری حاصل کرتے رہتے ہیں، نئے درخواست دہندگان کے لیے نئے اسکولوں کے لیے منظوری حاصل کرنا پہلے سے کہیں زیادہ مشکل ہوتا ہے – خاص طور پر اختراعی ماڈلز کے لیے۔

یہ نئی اختراعی اجازت دینے کا وقت ہے۔

چارٹر اسکولوں کو، جزوی طور پر، تعلیم میں اختراعی طریقوں کی نمائش ہونا چاہیے تھا۔ لیکن اجازت کے معیار کو فروغ دینے کے لیے نیک نیتی سے کی جانے والی کوششوں کے نتیجے میں نوکر شاہی پیدا ہوئی ہے جو جدت کو فروغ دینے کے بجائے روکتی ہے۔

میں رہا ہوں۔ وکالت ایک دہائی تک جدت کی حوصلہ افزائی کرنے والے طریقوں کی اجازت دینے کے لیے میں نئے کی تعریف کرتا ہوں۔ سفارشات سے نیشنل ایسوسی ایشن آف چارٹر سکول اتھارٹیز:

• معروف معیار کی اجازت دینے کے طریقوں کو دوگنا کریں۔،
• سختی کو کاغذ سے لوگوں میں بدلیں،
• درخواست کے عمل کو اس کے مطابق بنائیں کہ نئے اسکول اصل میں کیسے ترقی کرتے ہیں،
• انوویشن پورٹ فولیو بنائیں،
• تعاون کریں اور بات چیت کریں: اجازت دہندگان، چارٹر سپورٹ تنظیمیں، چارٹر مینجمنٹ تنظیمیں، انکیوبیٹرز، اور کمیونٹی،
• اسکول کے معیار کی تعریفیں تیار کریں۔،
• کچھ سیاق و سباق میں اختیار کرنے والے کو تبدیل کریں۔، اور
• ضرورت اور طلب کا بہتر اندازہ کریں۔

انوویشن پورٹ فولیو بنانے پر، NACSA ​​تجویز کرتا ہے:

• پورٹ فولیو کا ایک حصہ متعین کرنا تاکہ پڑھائی اور سیکھنے کے لیے ڈرامائی طور پر مختلف طریقوں پر توجہ مرکوز کی جا سکے، جس میں سخت، پھر بھی مختلف متوقع طالب علم اور اسکول کے نتائج ہوں۔
• چھوٹے پیمانے پر جدت طرازی کو دریافت کرنے کے لیے پائلٹ پروگراموں یا چھوٹی سیکھنے والی کمیونٹیز کی طرف جھکاؤ اور کامیابی کے ظاہر ہونے پر (مناسب طور پر) بڑھو۔
• تدریس اور سیکھنے کو منظم کرنے کے واقعی مختلف طریقوں کو ابھرنے کی اجازت دینا۔
• اس بات کو یقینی بنانا کہ اس قسم کے اسکولوں کا ایک خاص عہدہ ہے تاکہ خاندان یہ سمجھیں کہ ان جگہوں میں لوگ جو کچھ کرنے کی کوشش کر رہے ہیں وہ نئی اور مختلف ہے (اور کیسے)۔

نئے طریقوں کو تیزی سے جانچنے اور ظاہر کرنے کے لیے اس قسم کے جدت طرازی کے راستے کے لیے کچھ جگہوں پر پالیسی میں کچھ تبدیلیوں کی ضرورت ہوتی ہے جو جوابدہی کے لیے زیادہ لچکدار انداز اور دوسرے قواعد کی اجازت دیتا ہے جو اس تناظر میں معنی نہیں رکھتے۔ اس کے ساتھ مائکرو گرانٹس ہونا چاہئے جو تیز رفتار پروٹو ٹائپنگ اور جانچ کی حمایت کرتے ہیں۔

یہ مزید نئے اسکولوں کا وقت ہے جو نئے تقاضوں کو پورا کرتے ہیں اور نئے مواقع سے فائدہ اٹھاتے ہیں – سرکاری اسکولوں اور سرکاری اضلاع کے اندر نئے اسکول اور نئے چارٹر اسکول اور نیٹ ورکس۔ اسکول کے اضلاع اور چارٹر کے مصنفین دونوں ایک جوابی جدت کا راستہ استعمال کرسکتے ہیں جو سیکھنے کے نئے ماڈلز کو روکنے کے بجائے ان کی حمایت کرتا ہے۔