School Systems Lack Capacity to Support Data Driven Decision Making, National Survey Finds

منجانب: سوسن ایم بیئرڈن

تعلیمی ایکوئٹی کو چلانے کے لیے ڈیٹا ایک طاقتور ٹول ہو سکتا ہے۔ چاہے کلاس روم کے استاد کی طرف سے ہدایات کو بہتر بنانے کے لیے استعمال کیا جائے، اسکول کے منتظمین اسکول چھوڑنے کے خطرے سے دوچار طلبہ کی شناخت کے لیے، یا ضلع کے ذریعہ، منتظم اعلی درجے کی کلاسوں میں کامیاب ہونے کی صلاحیت رکھنے والے طلبہ کی شناخت کے لیے، ڈیٹا کو طلبہ کی مدد کے لیے کئی مختلف طریقوں سے استعمال کیا جا سکتا ہے۔ . AASA اور ڈیٹا کوالٹی مہم کے 2022 کے سروے سے پتا چلا ہے کہ 98% سپرنٹنڈنٹس محسوس کرتے ہیں کہ اگر ان کے پاس معلومات تک بہتر رسائی ہوتی تو وہ اپنے ضلع کے لیے فیصلے کرنے کی اپنی صلاحیتوں پر زیادہ پراعتماد ہوتے۔ تاہم، 2022 پروجیکٹ یونیکورن اسٹیٹ آف دی سیکٹر رپورٹ (SOTS) سے پتہ چلتا ہے کہ اگرچہ اضلاع قیمتی ڈیٹا میں تیر رہے ہیں، لیکن وہ اکثر اس کا استعمال کرنے سے قاصر ہیں۔

دی پروجیکٹ یونیکورن اسٹیٹ آف دی سیکٹر رپورٹ (SOTS)سالانہ کے نتائج کی طرف سے مطلع اسکول سسٹم ڈیٹا سروے (SSDS)، تعلیمی ڈیٹا سے فائدہ اٹھانے کے لیے K12 اسکول سسٹم کی صلاحیتوں اور بنیادی ڈھانچے کا اپنی نوعیت کا پہلا تجزیہ ہے۔ اس میں اسکول کے نظام کو نافذ کرنے کی تیاری شامل ہے۔ ڈیٹا انٹرآپریبلٹیایپلی کیشنز کے درمیان ڈیٹا کے ہموار، محفوظ اور کنٹرول شدہ تبادلے کے طور پر بیان کیا گیا ہے۔ دی رپورٹ 2022جس نے 2022 کے موسم بہار سے 187 مقامی تعلیمی ایجنسیوں (LEAs) کے جوابات کا تجزیہ کیا، 6 ڈومینز میں اسکول سسٹم کی صلاحیتوں کا جائزہ لیا: لیڈرشپ اور ویژن، گورننس، ٹیکنالوجی اور انفراسٹرکچر لینڈ اسکیپ، پروکیورمنٹ، عمل درآمد کی مخلصی، اور تعلیمی ماحول پر اثرات۔

رپورٹ میں پتا چلا ہے کہ اگرچہ اسکول کے نظام ڈیٹا پر مبنی فیصلہ سازی میں مشغول ہونا چاہتے ہیں، لیکن ان میں مضبوط نفاذ کی صلاحیت کی کمی ہے۔ معیاری ڈیٹا پر مبنی فیصلہ سازی کی حمایت کے لیے درکار بنیادی صلاحیتیں متعدد زمروں میں آتی ہیں:

• قیادت کی صلاحیت: SSDS نے پایا کہ اسکول سسٹم کے بہت سے رہنما ڈیٹا انٹرآپریبلٹی معیارات سے واقف نہیں ہیں اور عملے اور طلباء کو فائدہ پہنچانے کے لیے ان کا فائدہ کیسے اٹھایا جا سکتا ہے۔ ہو سکتا ہے کہ ان کو اس قسم کے ڈیٹا کا اندازہ ہو جو قیادت کے بہتر فیصلے کرنے میں ان کی مدد کرے گا، لیکن وہ نہیں جانتے کہ کون سے سوالات پوچھے جائیں۔ وہ اس معلومات تک رسائی کو ممکن بنانے کے لیے درکار انسانی اور تکنیکی بنیادی ڈھانچے کو بھی نہیں سمجھ سکتے۔ اسکول کے نظام کے رہنماؤں کو اس بارے میں رہنمائی کی ضرورت ہوتی ہے کہ وہ کس طرح ایسے نظاموں اور عملوں کی ترقی میں معاونت کر سکتے ہیں جو انہیں مطلوبہ ڈیٹا تک رسائی فراہم کریں گے۔
• ڈیٹا انجینئرنگ کی صلاحیت: سروے سے پتا چلا ہے کہ بڑے اور زیادہ شہری اسکول سسٹمز سروے میں چھوٹے اور زیادہ دیہی اسکولوں کے مقابلے میں زیادہ اسکور کرنے کا رجحان رکھتے ہیں، بشمول پرائیویٹ اسکول۔ بڑے اسکولوں کے نظاموں میں یکساں طور پر بڑے بجٹ اور عملہ ہوتے ہیں، جس سے اس بات کا زیادہ امکان ہوتا ہے کہ ان کے پاس ڈیٹا بیس کے بنیادی ڈھانچے کو منظم کرنے کے لیے درکار تکنیکی مہارت کے سیٹ ہوں، جیسے آپریشنل ڈیٹا اسٹور (ODS) یا ڈیٹا گودام۔ بہت سے چھوٹے اسکول سسٹم اس خلا کو پُر کرنے میں مدد کے لیے پلیٹ فارم کے طور پر ایک سروس (PAAS) کے اختیارات تلاش کر رہے ہیں، جیسے کہ کچھ تھرڈ پارٹی وینڈرز یا علاقائی ایجوکیشن سروس ایجنسیوں کی طرف سے پیش کردہ۔
• ڈیٹا اینالیٹکس کی صلاحیت: حیرت کی بات نہیں، اسکول کے نظام جنہوں نے ڈیٹا ٹیموں کی اطلاع دی ہے (ان ملازمین کے طور پر جو پروگرام کی بہتری میں معاونت کے لیے ڈیٹا کا تجزیہ کرتے ہیں، اس کی کھوج کرتے ہیں، اور اس کی تشریح کرتے ہیں، اور ڈیٹا سسٹمز مینیجر یا انالیٹکس کے ڈائریکٹر جیسے عنوانات رکھ سکتے ہیں) تمام سروے ڈومینز میں نمایاں طور پر زیادہ اسکور حاصل کرتے ہیں۔ بدقسمتی سے، K12 اسپیس میں ڈیٹا تجزیہ کاروں کی شدید کمی ہے اور ڈیٹا پروفیشنلز کے درمیان اعلی ٹرن اوور کی شرح ہے جو نجی شعبے میں نمایاں طور پر زیادہ تنخواہیں لے سکتے ہیں۔ K12 پالیسی سازوں اور معاون تنظیموں کو اسکول کے نظام کو داخلی ڈیٹا اینالیٹکس کی صلاحیت پیدا کرنے اور سپورٹ سسٹم تیار کرنے میں مدد کرنے کی ضرورت ہے تاکہ ڈیٹا کے ماہر افراد کو فیلڈ میں رہنے کی ترغیب دی جاسکے۔
• مالی صلاحیت: سروے سے پتا چلا ہے کہ ARP ESSER ڈالر کی حالیہ آمد کے باوجود ڈیٹا سسٹم کی جدید کاری کو لاگو کرنے کے لیے فنڈنگ ​​ایک چیلنج بنی ہوئی ہے۔ بڑے پیمانے پر ڈیٹا پروجیکٹس کے لیے تکنیکی اور انسانی بنیادی ڈھانچے میں ابتدائی مالی سرمایہ کاری اور طویل مدتی پائیداری کے لیے محتاط منصوبہ بندی دونوں کی ضرورت ہوتی ہے۔ ٹیکنالوجی کے بنیادی ڈھانچے کے دیگر پہلوؤں کی طرح، مالی استحکام کلیدی حیثیت رکھتا ہے۔ یہ ریاست اور وفاقی پالیسی سازوں پر فرض ہے کہ وہ ڈیٹا ماڈرنائزیشن کے منصوبوں کے لیے وقف فنڈنگ ​​فراہم کریں۔
• منصوبہ بندی اور پراجیکٹ مینجمنٹ کی صلاحیت: سروے سے پتہ چلا ہے کہ اسکول کے نظام کو ڈیٹا پرائیویسی اور انٹرآپریبلٹی پلاننگ کے ساتھ ساتھ پروکیورمنٹ پلانز اور پروسیسز تیار کرنے میں مدد کی ضرورت ہے۔ ڈیٹا ماڈرنائزیشن کے اقدامات پیچیدہ، کثیر سالہ منصوبے ہیں جن کے لیے متعدد محکموں سے خریداری اور تعاون کی ضرورت ہوتی ہے – بشمول اسکول سسٹم لیڈرز اور بورڈ ممبران، نصاب اور ہدایات کے نگران، انفارمیشن ٹیکنالوجی ٹیمیں، کاروباری افسران، اسکول کے منتظمین، اور کلاس روم اساتذہ۔ جیسا کہ بہت سے بڑے پیمانے پر اقدامات کے ساتھ، کامیاب نفاذ کے لیے سب سے بڑے چیلنج اکثر انسانی ہوتے ہیں۔
• ڈیٹا سے مطلع تدریسی صلاحیت: بروقت، متعلقہ ڈیٹا تک رسائی کے علاوہ، ماہرین تعلیم کو ڈیٹا سے آگاہ ہدایات اور TIME کے بارے میں پیشہ ورانہ سیکھنے کی ضرورت ہوتی ہے تاکہ وہ مناسب تدریسی طریقوں کو نافذ کرنے کے لیے ساتھیوں کے ساتھ تعاون کریں۔ ان عوامل کے بغیر، ڈیٹا سے باخبر ہدایات ایک حقیقت نہیں بنیں گی۔

جبکہ اسکول کے نظاموں کو اپنے ڈیٹا سے زیادہ سے زیادہ فائدہ اٹھانے میں مدد کرنے کے لیے بہت کچھ کرنا باقی ہے، پروجیکٹ یونیکورن اس کو حقیقت بنانے کے لیے کام کر رہا ہے۔ دی 18 تنظیمیں جو پروجیکٹ یونیکورن اتحاد بناتی ہیں۔ فراہم کرنے میں تعاون کریں۔ مفت حمایت اور حوالہ جات اسکول کے نظاموں اور دکانداروں کے لیے جو اپنے ڈیٹا کے بنیادی ڈھانچے کو جدید بنانے اور ڈیٹا انٹرآپریبلٹی کو نافذ کرنا چاہتے ہیں۔ اسکول سسٹم جو دستخط کرتے ہیں۔ پروجیکٹ یونیکورن اسکول نیٹ ورک کا عہد مفت 1:1 تکنیکی مدد حاصل کریں اور اسکول سسٹم کی ایک کمیونٹی میں شامل ہوں جو اپنے تعلیمی ڈیٹا کا بہتر استعمال کرنا چاہتے ہیں۔ اگرچہ صرف 20 فیصد اضلاع نے مکمل کیا۔ 2022 سکول سسٹم ڈیٹا سروے پر دستخط کیے تھے۔ پروجیکٹ یونیکورن کا عہد, عہد پر دستخط کرنے والوں نے تمام ڈومینز میں غیر عہد پر دستخط کرنے والوں سے زیادہ اسکور کیا اور ڈیٹا کے مزید جدید طریقوں اور صلاحیتوں کی اطلاع دی۔ پروجیکٹ یونیکورن ڈسٹرکٹ کمیونٹی کا حصہ بننے سے اضلاع کو ڈیٹا انٹرآپریبلٹی، پرائیویسی اور سیکیورٹی کے چیلنجوں کے لیے بہتر طور پر تیار رہنے میں مدد ملتی ہے۔

ڈیٹا کے معیارات کو کھول کر اور اساتذہ کے لیے اپنے پہلے سے بند ڈیٹا تک رسائی کو آسان بنا کر، وہ طالب علم کی بہتر ہدایات اور ادارہ جاتی فیصلہ سازی کی حمایت کر سکتے ہیں۔ اتحاد کے طور پر ہم نے جو پیش رفت کی ہے وہ اہم رہی ہے، لیکن جیسا کہ اسٹیٹ آف دی سیکٹر رپورٹ کے نتائج بتاتے ہیں، ابھی بہت کام کرنا باقی ہے۔ دی پروجیکٹ یونیکورن اتحاد اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کام کر رہا ہے کہ تعلیمی اعداد و شمار کا وعدہ محض ایک افسانہ نہ ہو، بلکہ اس ملک کے ہر معلم اور طالب علم کے لیے روزمرہ کی حقیقت ہو۔

InnovateEDU کے ڈیجیٹل پروگرامز کے ڈائریکٹر کے طور پر، سوسن پروجیکٹ یونیکورن کی قیادت کرتی ہے، جو 16 تنظیموں کا ملک گیر اتحاد ہے جو K12 سیکٹر میں اوپن ڈیٹا انٹرآپریبلٹی معیارات کو اپنانے کو فروغ دینے اور اس کی حمایت کرنے کی کوشش کرتی ہے۔