تکنیکی ترقی اور آبادیاتی تبدیلیوں کی صورت میں عالمی میگاٹرینڈز، نیز COVID-19 وبائی مرض جیسے غیر متوقع واقعات نے ناگزیر طور پر ان مہارتوں کو متاثر کیا ہے جن کی لوگوں کو اپنے کام کے لیے، اب اور مستقبل دونوں میں ضرورت ہے۔
اس تبدیلی کے ساتھ، ڈیجیٹل علم اور مہارتیں ایسی خصوصیات بن گئی ہیں جو نہ صرف ترجیح دی جاتی ہیں بلکہ بہت سے آجروں کے لیے ضروری ہیں۔ ڈیجیٹل خواندگی، جس سے مراد کسی شخص کی قابل اعتماد اور خود مختار طریقے سے ڈیجیٹل پلیٹ فارم کو سیکھنے، سماجی بنانے، اور ڈیجیٹل مواد کی تخلیق اور بات چیت میں حصہ لینے کی صلاحیت ہے، جدید کام کی جگہ میں ناقابلِ بات چیت کے قابل ہو گیا ہے۔
یونیسیف کی تحقیق کے مطابق آسیان کے زیادہ تر نوجوان لوگ ڈیجیٹل خواندگی کی اعتدال پسند سطح حاصل کریں، لیکن انفرادی ممالک کے درمیان نمایاں فرق باقی ہے۔ یونیسیف کے 2021 کے سروے کے نتائج کے مطابق، اب تک ڈیجیٹل خواندگی کی سب سے زیادہ سطح سنگاپور میں پائی جاتی ہے، جہاں 62 فیصد نوجوان سمجھتے ہیں کہ ان کی ڈیجیٹل خواندگی کی سطح بہت اچھی ہے۔ یہ لاؤس میں 23 فیصد اور میانمار میں 20 فیصد کے مقابلے میں ہے۔
ایک کے مطابق 2018 کا مطالعہ ریاست ہائے متحدہ امریکہ میں قائم ڈیجیٹل کمیونیکیشن کمپنی سسکو کے ذریعہ ٹیکنالوجی اور ایسوسی ایشن آف ساؤتھ ایسٹ ایشین نیشنز (آسیان) میں ملازمتوں کے مستقبل کے بارے میں، 2028 تک چھ سب سے بڑے ممالک میں 6.6 ملین ملازمتیں بے کار ہو جائیں گی۔ آسیان کی معیشتیں: فلپائن، انڈونیشیا، ملائیشیا، سنگاپور، تھائی لینڈ، اور ویتنام۔ سسکو کے تجزیے سے مزید پتہ چلتا ہے کہ ان کارکنوں میں سے 41 فیصد کے پاس ڈیجیٹل مہارتوں سمیت ضروری مہارتوں کا فقدان ہے، جن کی مستقبل میں ملازمتوں کی ضرورت ہوگی۔ اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ ان کی مہارتیں ملازمت کی تخلیق کو پورا کرتی ہیں، کارکنوں کو اعلیٰ مہارت کی ضرورت ہوگی۔
پورے آسیان میں افرادی قوتوں کے لیے ایک جامع ماحولیاتی نظام کی تعمیر کے لیے، ری اسکلنگ اور اپ سکلنگ دونوں کی طرف سے کارروائی کی ضرورت ہے حکومتیں اور نجی شعبے۔
آجروں کے لیے، اپنے ملازمین کو اعلیٰ مہارت کے لیے تربیت فراہم کرنا ان کی کمپنیوں کے لیے کارکردگی اور پیداواری صلاحیت کے لحاظ سے واضح فوائد فراہم کرنے کی صلاحیت رکھتا ہے۔ تاہم، ایک اہم تشویش جس کے لیے کچھ امتحان کی ضرورت ہوتی ہے وہ یہ ہے کہ آیا اس خطے میں کافی ملازمین صرف اس سے تربیت یافتہ ہیں کہ آیا وہ شروع کرنے کے لیے \”تربیت کے قابل\” ہیں۔
تربیت کی اہلیت اس معاملے میں، ڈیجیٹل علم سے متعلق مہارتوں کو سیکھنے، مہارت حاصل کرنے اور نئی مہارتوں کو لاگو کرنے کی ملازم کی صلاحیت سے مراد ہے۔ جیسا کہ کرسچن ویگلہنانٹرنیشنل لیبر آرگنائزیشن کے ریجنل اکنامک اینڈ سوشل اینالیسس یونٹ کے ایک لیبر اکانومسٹ نے کہا، \”سمجھنے کے لیے بنیادی خواندگی اور مہارتیں وہ ہیں جو آجر عوامی تعلیمی نظام یا حکومت سے فراہم کرنے کے لیے کہتے ہیں جب کہ وہ ادائیگی کرنے اور فراہم کرنے میں خوش ہوں۔ وہ مہارتیں جن کی کمپنی کو اس وقت تک ضرورت ہوتی ہے جب تک کہ کارکن ان ضروری مہارتوں کو جذب کر سکیں۔
2018 ASEAN-UNICEF کی بنیاد پر اکیسویں صدی کی مہارتوں پر کانفرنس، کمپنیاں قابل تربیت عملے کی خدمات حاصل کرنے میں زیادہ دلچسپی لے رہی ہیں جنہیں آسانی سے ضروری سطح تک پہنچایا جا سکتا ہے۔ اعلیٰ تعلیم کے بحران کے اس دور میں یہ ایک تیزی سے دبانے والا مسئلہ بنتا جا رہا ہے، جہاں ڈگریوں اور قابلیتوں کی خود ساختہ تعلیم کے عروج کے ساتھ اہمیت کم ہونے لگی ہے۔
اسی کانفرنس کے ایک حصے کے طور پر، HUBBA اور Techsauce کے سی ای او، Amarit Charoenphan، تھائی لینڈ میں پہلی مشترکہ جگہ، نے نشاندہی کی کہ آنے والے سالوں میں ASEAN میں 1.8 ملین ملازمتیں مصنوعی ذہانت (AI) کی وجہ سے ختم ہو جائیں گی، لیکن کہ 23 لاکھ نوکریاں بھی پیدا ہوں گی۔ اس کا مطلب یہ ہے کہ کارکنوں کو ملازمت کو محفوظ بنانے اور AI کے ساتھ کام کرنے کے لیے دونوں مہارتوں کی ضرورت ہوگی اور یہ کہ کارکنوں کو ان تیز رفتار تبدیلیوں کے مطابق ڈھالنے کے لیے تربیت کے قابل بھی ہونا پڑے گا۔
فلپائن عام طور پر خطے کے دیگر ممالک جیسے انڈونیشیا، تھائی لینڈ اور ویتنام کے مقابلے میں انتہائی حوصلہ افزا اور قابل تربیت لیبر فورس کے لیے تسلیم کیا جاتا ہے۔ \”نوجوانوں کے علاوہ، فلپائنی افرادی قوت کو اعلیٰ تربیتی صلاحیت سے ممتاز کیا جاتا ہے… انگریزی زبان میں مہارت، تکنیکی مہارت، لاگت کی کارکردگی، ثقافتی موافقت اور کم ٹرن اوور یا اٹریشن کی شرح،\” میںفلپائن کے صدر فرڈینینڈ مارکوس جونیئر نے کہا گزشتہ سال کے آخر میں.
کے مطابق ایچ کے ٹی ڈی سی تحقیق، ایک اقتصادی اور تجارتی معلومات کا لازمی ذریعہ، فلپائن کی لیبر فورس کی تعلیمی سطح جنہوں نے ترتیری تعلیم حاصل کی ہے (21 فیصد) خاص طور پر بہت سے آسیان ممالک سے زیادہ ہے، بشمول سنگاپور (16 فیصد)۔ زیادہ تر فلپائنی کارکن انگریزی میں روانی رکھتے ہیں، جس کی وجہ سے ان کے لیے بین الاقوامی آجر کے ذریعے تربیت حاصل کرنا آسان ہو جاتا ہے۔ اس کے علاوہ، فلپائن میں اعلیٰ تعلیم یافتہ مینیجرز اور انفارمیشن ٹیکنالوجی (IT) عملہ اور انجینئرز بھی ہیں۔ فلپائن میں، بزنس ایڈمنسٹریشن، ایجوکیشن اینڈ ٹیچر ٹریننگ، انفارمیشن ٹیکنالوجی، انجینئرنگ اینڈ ٹیکنالوجی، اور میڈیسن، اعلیٰ تعلیم میں سرفہرست پانچ شعبے ہیں، جن کا حساب کتاب تقریباً 77 فیصد تمام اندراج شدہ طلباء کی
اس کے برعکس، کمبوڈیا میں، مہارتوں کی کمی کی وجہ سے، فرمیں اس امید کے ساتھ ناکافی ہنر مند کارکنوں کی خدمات حاصل کر سکتی ہیں کہ وہ تربیت یافتہ ہو سکتے ہیں۔ تاہم، کچھ ملازمین نئی مہارتوں کو جذب کرنے کے لیے مناسب قابلیت یا تعلیمی تجربہ نہیں رکھتے۔ اس مماثلت کو دیکھتے ہوئے، ان کارکنوں کے ملازمت چھوڑنے اور تبدیل کرنے کا امکان ہے۔ لیکن اگر مماثلت برقرار رہتی ہے اور کارکنوں کے پاس اپنے کیرئیر کی ترقی کے لیے درکار مہارتوں کی کمی ہوتی ہے، تو وہ نوکری چھوڑنے اور نئی ملازمتیں شروع کرنے کے چکر کو دہرانے کا خطرہ رکھتے ہیں۔ یہ نمونہ واقعی زیربحث عہدوں کے لیے ناتجربہ کاری سے متعلق مسائل کو حل کیے بغیر کاروبار کی بلند شرح میں حصہ ڈالتا ہے۔
آسیان ممالک کی ایک بڑی تعداد میں افرادی قوت کی صلاحیت کو بڑھانے میں حکومت کی مدد کی گئی ہے۔ اب تک ناک
افی ہے. اس خطے کی حکومتوں کو اس مسئلے سے نمٹنا چاہیے تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ ہماری افرادی قوت اس بدلتے ہوئے ماحول میں نہ صرف جدید ترین علم سے آراستہ ہے، بلکہ یہ بھی کہ یہ افرادی قوت قابل تربیت اور چست اور آنے والی تبدیلیوں کے مطابق ڈھالنے کے قابل ہے۔ .
ASEAN بھر کی حکومتیں ڈیجیٹل معیشت میں اپنی افرادی قوت کو مزید مسابقتی بنانے کے لیے مختلف قسم کے اقدامات کر رہی ہیں۔ سنگاپور اور ملائیشیا جیسے ممالک کافی اچھی کارکردگی کا مظاہرہ کر رہے ہیں اور پہلے سے ہی سرکاری سطح پر تربیت کے اقدامات کر رہے ہیں۔
ملائیشیا میں، حکومت COVID-19 وبائی امراض کے بعد اپنی آبادی کو بہتر بنانے میں مدد کے لیے مختلف پروگراموں پر عمل درآمد کر رہی ہے۔ ان میں سے ایک کہا جاتا ہے۔ مائی ڈیigitalWorkforce Work in Tech (MYWiT)، اندرون ملک ڈیجیٹل مہارت کی تربیت کی پہل۔ ملازمین کو صرف تربیت کی پیشکش سے زیادہ، اس اقدام کا مقصد افرادی قوت کے ماحولیاتی نظام میں دونوں فریقوں کی مدد کرنا ہے اور کمپنیوں کو ڈیجیٹل ٹیلنٹ کی خدمات حاصل کرنے کے لیے مراعات بھی فراہم کرنا ہے۔ MyWiT اس اقدام کا مقصد 2022 کی تیسری سہ ماہی میں 6,000 ملائیشینوں کی خدمات حاصل کرنا ہے۔
ایک اور دلچسپ مثال سامنے آتی ہے۔ سنگاپور، جہاں حکومت 2015 میں متعارف کرائے گئے SkillsFuture Singapore (SSG) اقدامات کے نام سے معروف حکومت کے زیر اہتمام مفت ورکشاپس کے ذریعے اپنی افرادی قوت کو بڑھا رہی ہے۔ پر ہدایات سمیت پروگرام ڈیٹا اینالیٹکس، ڈیجیٹل کامرس، انفو کام ٹیکنالوجی، اور کسٹمر سروس نے اعلی اندراج کی اطلاع دی۔ 2021 میں، تقریباً 660,000 سنگاپوری افراد نے SSG کے اقدامات سے فائدہ اٹھایا، جو 2019 کے مقابلے میں 40,000 زیادہ ہے۔ سال 2021 کا جائزہ۔
یقیناً، آسیان کی تمام رکن حکومتوں کے پاس سنگاپور کے ماڈل پر مستقل طور پر ایک مفت اپ سکلنگ پروگرام چلانے کے لیے بجٹ نہیں ہے۔ لہذا، آسیان حکومتوں کو، خاص طور پر جو ڈیجیٹل خواندگی کے معاملے میں پیچھے ہیں، افرادی قوت کو ڈیجیٹل اپ اسکلنگ سبسڈی پروگرام شروع کرنے پر غور کرنا چاہیے۔ مثال کے طور پر، یہ پروگرام جزوی طور پر حکومتوں کی طرف سے فنڈ کیے جا سکتے ہیں اور ان افراد یا کارپوریٹ ملازمین کو اجازت دے سکتے ہیں جو تیسرے فریق کے ذریعے فراہم کردہ ڈیجیٹل مہارت کی تربیت میں داخلہ لینے کے اہل ہیں۔ حکومت کی طرف سے سبسڈی والا فنڈ ان لوگوں کو تربیت میں حصہ لینے کی اجازت دینے میں مدد کر سکتا ہے جو مالی وسائل کے بغیر ہیں، جو تین بڑے چیلنجوں میں سے ایک ہے۔ جن کی پرورش جنوب مشرقی ایشیا کے نوجوانوں نے کی۔.
کمبوڈیا کے معاملے میں، مثال کے طور پر، حکومت کی طرف سے سبسڈی والے پروگرامنگ کا ایک اقدام کمبوڈیا-جاپان ڈیجیٹلائزڈ مینوفیکچرنگ سینٹر (سی جے ڈی ایم) کے قیام کے ساتھ بالکل ہم آہنگ ہوگا۔ یہ کمبوڈیا میں ڈیجیٹل شعبے کے لیے انسانی وسائل تیار کرے گا تاکہ صنعت 4.0 کے لیے اعلیٰ معیار کے پیشہ ورانہ تربیتی حل فراہم کر کے مستقبل کے افرادی قوت کے تقاضوں کو پورا کیا جا سکے۔
دریں اثنا، تھائی لینڈ میں، لوگوں کو اپنی ملازمتوں میں بہتر بنانے اور ٹیکنالوجی کے بارے میں مزید جاننے میں مدد کرنے کے لیے، ڈیجیٹل کونسل، ایک تنظیم جو حکومت اور نجی شعبے کے ساتھ کام کرتی ہے، نے آن لائن پرسنل ڈیٹا پروٹیکشن نالج کورس شروع کیا ہے۔ آن لائن کورسز دیگر تربیتی طریقوں کے مقابلے میں زیادہ سرمایہ کاری کے ساتھ ساتھ کم وقت لینے والے ہوتے ہیں، جو خطے کے نوجوانوں کے ذریعہ ذکر کردہ ایک اور اہم چیلنج کو حل کرتا ہے: a وقت کی کمی.
مستقبل میں، افرادی قوت کو بلاشبہ زیادہ ڈیجیٹل علم کی ضرورت ہوگی۔ نتیجے کے طور پر، آسیان کے رکن ممالک کو اس علاقے میں سمارٹ سرمایہ کاری کو ترجیح دینی چاہیے۔ خطے کو مسابقتی رکھنے کے لیے، ابھی اور مستقبل میں، رکن ممالک کو یقینی بنانا چاہیے کہ وہ ایسی افرادی قوت تیار کر رہے ہیں جو نہ صرف تربیت یافتہ ہوں، بلکہ لامحدود تربیت کے قابل بھی ہوں۔