طلباء AI کے تئیں مثبت ہیں، لیکن اس بارے میں غیر یقینی ہیں کہ دھوکہ دہی میں کیا شمار ہوتا ہے۔

“میں AI سے ڈرتا ہوں اور مستقبل کے لیے اس کا کیا مطلب ہو سکتا ہے۔“

“اتنی فکر نہ کرو! ترقی کو جاری رکھیں اور اپنی تعلیم کو مستقبل کے لیے ڈھالیں۔“

“ChatGPT اور اسی طرح کے ٹولز ہمارے سیکھنے کے طریقے میں انقلاب لائیں گے، اور ہم حیرت انگیز چیزوں کے ساتھ سامنے آنے کے قابل ہو جائیں گے۔“

یہ سروے کے تقریباً دو ہزار اختیاری تبصروں میں سے تین ہیں جن میں حال ہی میں سویڈن میں تقریباً 6,000 طلباء نے حصہ لیا۔

“طلبہ مضبوط، متنوع، اور بہت سے معاملات میں جذباتی طور پر چارج شدہ رائے کا اظہار کرتے ہیں،” چلمرز یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی کے شعبہ ابلاغیات اور تعلیم میں سائنس کے پروفیسر ہنس مالمسٹروم کہتے ہیں۔ اس نے اپنے ساتھیوں کرسچن اسٹوہر اور ایمی وانیو او کے ساتھ مل کر یہ مطالعہ کیا۔

ایک تہائی سے زیادہ ChatGPT کا باقاعدگی سے استعمال کریں۔

جواب دہندگان کی اکثریت کا خیال ہے کہ چیٹ بوٹس اور اے آئی لینگویج ٹولز انہیں طالب علم کی حیثیت سے زیادہ موثر بناتے ہیں اور دلیل دیتے ہیں کہ ایسے ٹولز ان کی تعلیمی تحریر اور زبان کی مجموعی مہارت کو بہتر بناتے ہیں۔ عملی طور پر جواب دینے والے تمام طلباء ChatGPT سے واقف ہیں، اکثریت اس ٹول کا استعمال کرتی ہے، اور 35 فیصد چیٹ بوٹ کو باقاعدگی سے استعمال کرتے ہیں۔

رہنمائی کی کمی – پابندی کی مخالفت کی۔

AI کے بارے میں ان کے مثبت رویے کے باوجود، بہت سے طلباء فکر مند محسوس کرتے ہیں اور ان کے پاس اس بارے میں واضح رہنمائی کا فقدان ہے کہ وہ سیکھنے کے ماحول میں AI کا استعمال کیسے کریں۔ یہ جاننا مشکل ہے کہ دھوکہ دہی کی حد کہاں ہے۔

“زیادہ تر طالب علموں کو اس بات کا علم نہیں ہے کہ آیا ان کے تعلیمی ادارے میں AI کو ذمہ داری سے استعمال کرنے کے لیے کوئی اصول یا رہنما اصول ہیں، اور یہ یقیناً تشویشناک ہے۔

تنقیدی سوچ کا کوئی نعم البدل نہیں۔

بہت سے طلباء چیٹ بوٹس کو ایک سرپرست یا استاد کے طور پر سمجھتے ہیں جن سے وہ سوالات پوچھ سکتے ہیں یا مدد حاصل کر سکتے ہیں، مثال کے طور پر، تصورات کی وضاحت اور خیالات کے خلاصے کے ساتھ۔ غالب رویہ یہ ہے کہ چیٹ بوٹس کو امداد کے طور پر استعمال کیا جانا چاہیے، طالب علموں کی اپنی تنقیدی سوچ کی جگہ نہیں۔ یا جیسا کہ ایک طالب علم نے کہا: “آپ کو وہی چیزیں کرنے کے قابل ہونا چاہئے جو AI کی طرح ہے، لیکن اس سے آپ کو ایسا کرنے میں مدد ملنی چاہئے۔ اگر آپ نہیں جانتے کہ اس پر موجود جمع کا نشان کیا کرتا ہے تو آپ کو کیلکولیٹر استعمال نہیں کرنا چاہئے۔”

معذوری کی صورت میں امداد

سروے میں سامنے آنے والا ایک اور اہم پہلو یہ تھا کہ AI مختلف معذوری کے شکار لوگوں کے لیے ایک مؤثر امداد کے طور پر کام کرتا ہے۔ ADD اور dyslexia کے ساتھ ایک طالب علم نے بیان کیا کہ کس طرح انہوں نے سروے میں اپنا جواب لکھنے میں 20 منٹ گزارے اور پھر ChatGPT میں متن داخل کر کے اسے بہتر کیا: “یہ رنگ کے اندھا ہونے اور اچانک تمام خوبصورت رنگوں کو دیکھنے کے قابل ہونے جیسا ہے۔”

طلباء کو آواز دینا

محققین نے اب اہم معلومات کا خزانہ جمع کیا ہے اور نتائج کو ایک جائزہ رپورٹ میں مرتب کیا ہے۔

“ہمیں امید ہے اور یقین ہے کہ اس سروے کے جواب طلبا کو آواز دیں گے اور اس طرح کے نتائج AI اور سیکھنے کے بارے میں ہماری اجتماعی تفہیم میں ایک اہم شراکت ثابت ہوں گے،” کرسچن اسٹوہر کہتے ہیں، سائنس میں کمیونیکیشن اینڈ لرننگ ڈیپارٹمنٹ کے ایسوسی ایٹ پروفیسر۔ چلمرز میں

مطالعہ کے بارے میں مزید

“سیکھنے کے لیے چیٹ بوٹس اور دیگر AI: سویڈن میں یونیورسٹی کے طلباء میں استعمال اور خیالات پر ایک سروے” مندرجہ ذیل طریقے سے کیا گیا: چلمرز کے محققین نے یہ سروے 5 اپریل سے 5 مئی 2023 کے درمیان کیا۔ سویڈن کی تمام یونیورسٹیوں کے طلباء حصہ لینا یہ سروے سوشل میڈیا کے ذریعے تقسیم کیا گیا اور متعدد یونیورسٹیوں اور طلباء تنظیموں کی ہدفی کوششوں سے کیا گیا۔ مجموعی طور پر، سروے کا جواب 5,894 طلباء نے دیا۔

نتائج کا خلاصہ:

• 95 فیصد طلباء ChatGPT سے واقف ہیں، جبکہ دیگر چیٹ بوٹس کے بارے میں آگاہی بہت کم ہے۔
• 56 فیصد اپنی پڑھائی میں چیٹ بوٹس کے استعمال کے بارے میں مثبت ہیں۔ 35 فیصد ChatGTP باقاعدگی سے استعمال کرتے ہیں۔
• 60 فیصد لوگ چیٹ بوٹس پر پابندی کے خلاف ہیں، اور 77 فیصد تعلیم میں دیگر AI ٹولز (جیسے گرامرلی) پر پابندی کے خلاف ہیں۔
• آدھے سے زیادہ طلباء نہیں جانتے کہ آیا ان کے ادارے کے پاس AI کو تعلیم میں کیسے استعمال کیا جا سکتا ہے۔ چار میں سے ایک واضح طور پر کہتا ہے کہ ان کے ادارے میں ایسے ضابطوں کا فقدان ہے۔
• 62 فیصد کا خیال ہے کہ امتحانات کے دوران چیٹ بوٹس کا استعمال دھوکہ دہی ہے۔
• طلباء AI کی ترقی کے بارے میں کچھ تشویش کا اظہار کرتے ہیں، اور مستقبل کی تعلیم پر چیٹ بوٹس کے اثرات پر خاص تشویش ہے۔